jueves, 4 de abril de 2019

EL JUEGO SIMBÓLICO EN LA HORA DEL JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES

El juego simbólico en la hora del juego libre en los sectores
Esta guía te presenta información sobre el juego simbólico, sus características e importancia en el desarrollo infantil, su evolución a lo largo de los primeros cinco años de vida y los aprendizajes que se ven favorecidos cuando se promueve diariamente a través de la hora del juego libre en los sectores.
Recuerda que el contenido de este material es complemento de la guía "La hora del juego libre en los sectores", distribuida durante el 2010.
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El juego simbólico en la hora del juego libre en los sectores.

FORMATO DE INFORME DE HORAS EFECTIVAS DE TRABAJO PEDAGÓGICO EN LAS II.EE. PÚBLICAS.

Formato de informe de horas efectivas de trabajo pedagógico en las II.EE. públicas.
La asistencia y permanencia de los  docentes esta en función a las horas efectivas de trabajo, que comprende la labor con los alumnos en el aula y fuera de ella en actividades de carácter pedagógico, en cumplimiento de lo previsto en la programación curricular.
Dicho formato debe ser presentado en físico por mesa de partes de la UGEL o a la mesa de partes electrónica de la UGEL.
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Formato de informe de horas efectivas de trabajo pedagógico en las II.EE. públicas.

lunes, 25 de marzo de 2019

APLICATIVO PARA LA CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2019

APLICATIVO PARA LA CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2019
De acuerdo con la Resolución Ministerial N° 712-2018-MINEDU, Norma Técnica de Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2019 en Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica, el inicio del año escolar inicio el 11 de marzo y las vacaciones estudiantiles de medio año esta comprendido entre el 29 de julio y el 09 de agosto, reiniciando las labores escolares el 12 dé agosto. Asimismo, la fecha de fin de año está prevista para el 20 de diciembre. Durante este periodo se debe garantizar el cumplimiento de las horas lectivas mínimas establecidas para el año escolar. En caso se establezca una calendarización distinta a la propuesta en esta norma, la DRE debe comunicar formalmente al MINEDU de manera oportuna. Para establecer la calendarización del año escolar  2019, se propone el aplicativo excel.


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lunes, 18 de marzo de 2019

PROYECTOS DE APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN INICIAL

Proyectos de Aprendizaje en Educación Inicial.
Como parte de la implementación del Currículo Nacional de la Educación Básica y del Programa Curricular del Nivel de Educación Inicial, el Ministerio de Educación del Perú ha sistematizado experiencias de trabajo en el aula, cuyo propósito es que los docentes posean herramientas para ampliar su perspectiva sobre la planificación de proyectos; ello con el fin de que posibiliten en los niños el desarrollo de competencias en situaciones reales de aprendizaje.














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PROYECTOS DE APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN INICIAL

Guía de Orientación para desarrollar Proyectos de Aprendizaje en Educación Inicial.
El desarrollar proyectos de aprendizaje es un proceso que tiene características particulares, diferentes a otras formas de diseñar u organizar actividades, en tanto involucra a los niños en el proceso de planificación como un trabajo conjunto y de diálogo permanente que posibilita la conexión con sus necesidades e intereses y los propósitos de aprendizaje.
El presente material es una herramienta dirigida a docentes del nivel de Educación Inicial y tiene por objetivo apoyar la implementación de proyectos de aprendizaje en el marco del Currículo Nacional, brindando las orientaciones respectivas para promover el desarrollo y aprendizaje de los niños; además, presenta una selección de experiencias en aulas de 3, 4 y 5 años de edad, así como en aulas multiedad.
Estas experiencias demuestran que es posible realizar proyectos, en diferentes contextos, con pocos recursos y con grupos de 25 a 30 niños por aula. También, nos muestran que no hay un modelo o una única forma de desarrollar un proyecto, lo que quizás rompa con alguno de nuestros esquemas y concepciones, motivándonos a discutir ideas, realizar reflexiones, compartir experiencias, deseos y plantear, en nuestras instituciones educativas, propuestas de cambio.

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Guía de Orientación para desarrollar Proyectos de Aprendizaje en Educación Inicial.

jueves, 7 de marzo de 2019

GUÍA METODOLÓGICA DE EDUCACIÓN INICIAL EIB - CICLO II

Guía Metodológica de Educación Inicial EIB - Ciclo II
La presente guía brinda orientaciones a los docentes de aula, profesoras coordinadoras
y promotoras educativas comunitarias de PRONOEI del ciclo II, a fin de que desarrollen una Educación Inicial Intercultural Bilingüe. 
Ellas y ellos tienen el rol de acompañar a los niños y niñas de 3 a 5 años en la construcción de su sentido de pertenencia, el desarrollo de su lengua materna y el aprendizaje oral de una segunda lengua, así como el aprendizaje de diversos saberes con la participación de las familias y la comunidad.
La guía aborda los principios de la educación inicial, la importancia de la Educación Intercultural Bilingüe (EIB) y el rol de los actores, se presentan algunas consideraciones para el trabajo pedagógico, la planificación curricular anual y a corto plazo y se desarrollan estrategias para trabajar cada una de las áreas desde un enfoque intercultural.

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Guía Metodológica de Educación Inicial EIB - Ciclo II

miércoles, 6 de marzo de 2019

LA PLANIFICACIÓN EN LA EDUCACIÓN INICIAL


Planificación en Educación Inicial - Guía de Orientaciones para la 
Es una herramienta pedagógica producida en el marco de la implementación del Currículo Nacional de la Educación Básica; cuyo propósito es brindar algunas orientaciones sobre el proceso de la planificación de los aprendizajes para Educación Inicial.
En la que podremos encontrar la definición de planificación, propósito y características, los niveles de concreción curricular desde el Currículo Nacional hasta la planificación de los aprendizajes en el aula, la organización del trabajo pedagógico en el nivel Inicial, el proceso de planificación para el Ciclo I y II tanto para los servicios escolarizados como para los no escolarizados.